離別的E-mail

學期末了，告別的日子悄悄地來了，我問朋友(她們的導師)：「這是不是我最後一次為他們上課?」

「如果是，那便是最後一面，可能我會哭，怕上課上到一半就哭，只好轉頭拭乾眼淚不讓他們看見；但那多奇怪，萬一小朋友還是發現我的眼眶紅紅的，問我：老師，你怎麼在哭。」
那......該怎麼辦?
朋友說:「不是最後一次，六月份應該還有。」

但六月已經是這學期的最後一個月了，再有，也沒幾次了。


上課了，我很清楚今天的心情有些不同。
對著這群孩子，我不曾言說傷感的話題，更不要說別離。
她們正期待歡樂的暑假來臨，等著升上四年級，而我，卻等待著我一生中與妳們的告別，我知道這一天始終會來，而且是，與你們見面的第一天起，就知道了。
日子已經逼迫到這個地步，有些話不得不向妳們說明白，作些交代，於是，我試圖以雲淡風輕一語帶過的方式，面帶微笑輕輕地說出：
「學期就快要結束，老師應該不會再來了，所以，給你們我的E-mail。」講這些話心裡實在相當掙扎。

於是，我在黑板上寫下了我的E-mail。

給小學三年級學生E-mail，似乎有點滑稽與荒唐，我只是不想不告而別；
我不要像徐志摩的那首詩：悄悄地我走了，正如我悄悄的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。
我不要這個樣子，面對這群小學三年級的孩子，這樣作太絕情，何況我也沒這麼灑脫；想到她們年紀還那麼小，正如一株株的幼苗，每一株都等待著發枝、發芽，她們需要更多的陽光，因此，我也應該灌溉他們希望。

小朋友很認真地看待這件事，一一把電子郵件網址抄了下來，張開好幾張小口，討論著怎麼使用E-mail，怎麼申請網址，還說要寄什麼東西給我，又有個孩子說：要寄給我病毒。
我當然清楚這些童言童語，我心裡明白，比較可能的情況應該是：
等到她們學會使用E-mail的時候，早就忘記這件事了，忘記我這個人，當然連E-mail也一起忘了；即使當她們某天翻閱早年寫的筆記本，發現裡頭竟然生生地寫著"羅老師"三個字，旁邊還附記了一串E-mail網址，想起曾經有過一位教過我們的"羅老師"，但那時，恐怕彼此早已生疏，以致無法提筆(打字)寫信給我。

關於這些，不管是哪一種情形，我都知道，但我還是要給你們這串網址，因為那不僅僅是我們之間的聯繫符號，它還象徵著可能發生的未來；這列網址，對妳們而言，可能像一串密碼，因此，這就關於你們對未來的想像，與憧憬，好像輸入那串網址，就會立即通達未來。

我跟孩子們說：「歡迎妳們寫信給我，我一定會收看；有任何問題都歡迎寫信給我，我一定回覆，並要盡力解決妳們的問題，憑著我所有的經驗與知識。」
知識和經驗其實都微不足道，它創造了光明，亦生出了黑暗，然而，每個孩子都是一盞光明燈，他發出的光明，穿透性最強，能夠照進我內心最最深處的幽暗。

我聽見一個孩子說：「等上了大學，要寫信問老師"自然科"。」
我毫不猶豫地答應了，說：「好。」

孩子，妳知道我有多欣慰你還記得"自然科學"是我的學科強項，因為自然科，另有科任老師來為他們上課。聽見那個孩子這樣說，我立即明白，這就是"天真"了，那是只能在孩子身上才看得到的可貴心靈，童心來的；
我說的"天真"，並不在於我是不是有資格教他自然科學，而在於他很認真的去思考這麼多年以後的事；我何等希望到那個時候，我們真的能保持聯絡，對於請教一事，我也一定毫無保留。

那個孩子不知道，他的一句天真無暇的話，讓我多感動，霎時我的心情又激動了起來，對著台下30位小朋友，睜圓了眼睛望著我，於是又將浮上來的情緒強忍吞下，此刻心情五味雜陳，卻只能故作平靜。

這是一群年僅9、10歲的孩子，我不願感染她們我內心的離別傷感，只願她們快樂，但願整個童年，他們都能像現在這樣愉快的度過，快樂的長大。